Использование приложения Doctopus при дистанционной форме обучения.

Началось всё с того, что в школе мы развернули Google Apps и постепенно начали его осваивать. Наличие у всех детей (учащихся начальной школы) своего аккаунта, позволило мне включать в образовательный процесс формы дистанционного обучения и приемы «перевернутого класса». Всё это стало возможным потому, что к этому времени у большинства учащихся уже были сформированы ИКТ-компетенции (мы–участники программы «1ученик:1компьютер»). Пошли пробные дополнительные задания. Алгоритм работы был таким:

1.Я высылаю на почту учащимся доступ к заданию.

2. Учащиеся выполняют задание и предоставляют доступ мне к выполненному заданию.

3. Через полученный доступ я проверяю задание и заношу результат в таблицу.

Ежедневно в почте стало скапливаться очень много сообщений, что стало не совсем удобным. А так как задания носили необязательный характер, то дети выполняли его в любое время: через день, два.., что вносило тоже свои неудобства в проверке и выставлении отметки. Поэтому, когда я познакомилась с информацией про  Doktopus , я поняла, это то, что мне поможет. Но случилось всё не сразу. Ну, во-первых, мои знания английского языка не позволили мне сразу до конца разобраться с работой этого приложения, во-вторых, в Google Apps на  тот момент  Doktopus выставлялся из коллекции скриптов. Оговорюсь сразу, что Doktopus в Google Apps работал некорректно, для использования  в Google Apps мне пришлось использовать другую версию этого приложения  и выбрать Doctopus for Domains with Drive Apps turned off (4/7/14). Здесь тоже оказалось не всё просто, пришлось просить помощи у сообщества. Протестировав  с помощью Бориса Ярмахова работу скрипта, я обрадовалось, что теперь смогу работать. Для первых заданий я создавала новые таблицы (отдельно для каждого задания), теперь появилась новая проблемы: на диске появилось много папок и таблиц, в таблице автоматически не появлялся список группы(как это предполагалось в приложении), копированный список в новой таблице не давал возможности работать с этим скриптом(приходилось список вносить вручную).Но, «если долго мучиться, что-нибудь получится». И у меня получилось. Я создала таблицу, установила скрипт и стала добавлять только листы (теперь я могла списки вносить копированием). Для своих коллег я создала презентацию с пошаговой инструкцией(здесь). Итак, первые шаги сделаны. Теперь учащиеся могут выполнять свои задания сразу в документе, т.к. доступ к нему есть у учащегося и педагога. Выполнил и закрыл. Я же открываю таблицу, делаю обновление и сразу вижу, кто уже выполнил свою работу. Свою отметку ребёнок видит в рабочем документе. Теперь удобно и быстро можно работать с гугл-документами(исключение - рисунок) при дистанционной форме обучения. Таблица выглядит так:

Но сегодня я решила создать новую таблицу и обнаружила. что произошли изменения. 

Проверяю и вижу :

Галерею скриптов заменили на магазин дополнений. Проверила свою таблицу с установленным скриптом, работает исправно. Только теперь и у меня вопрос: "Как долго он будет работать? ", за это время он мне стал понятным и удобным. 

Панорамные снимки

Идея проста.

Хотя небольшое вступление.

Наверное многие видели замечательные панорамы на Google картах. Кто ещё не видел - обязательно посмотрите. Просто перетащите жёлтого человечка на карту, и - вперёд :). Вы можете “побродить” по Москве, Парижу, … недавно добавился маршрут на гондолах по Венеции! Красота невероятная.

Мы же живём в маленьком городке в Беларуси (Брестская область) и вероятность появления на наших дорогах Googleмобиля практически нулевая. Вот мы и решили взять на себя его функции.

Повторюсь - идея проста, снимаем панорамы и объединяем между собой. И весь мир может насладиться прогулкой по нашему уютному городку.

Но … (Сразу хочу обратить внимание, что не жалуюсь, не прошу, не …. всё остальное, рассказываю “как есть”).

Итак - главное, есть группа замечательных детей, которые загорелись идей (между прочим - 6й класс :)).

Начали с простого: совместными усилиями подготовили три панорамы разного качества и разместили их на Google карте. Я, например, считаю, что удачный старт залог длительной работы, а это будет именно так, эти же панорамы как “затравка” для кристалла.

Панорамы вы можете посмотреть на нашем гимназическом сайте.

Небольшое примечание: учитывая политику Google, а дети 6-й класс, пока панорамы под моим именем.

Итак - сама работа.

1. Составили план съёмок. Конечно, хочется опанорамить всё, но в конечном итоге определились, что создаём маршруты и обрабатываем их по очереди, иногда отклоняясь в сторону “выразительных” объектов.
1. В реализации маршрут №1 - от гимназии (она на въезде в город) по центральной улице до выезда (в действительности не так уж много). Определились с объектами, требующими повышенного внимания: памятник воинам, Ведьма (это наша симпатичная река) и т.д.
2. Техническая сторона. Оборудования у нас “0”. Поэтому пока испытываем различные варианты:
1. съёма с использованием функции панорама. Пока не удаётся качествено “состыковать” край. Такая функция есть и в смартфонах (Android 4 и дальше), и в продвинутых фотоаппаратах. Но “народ” бьётся над решением проблемы.
2. по-кадровая съёмка с последующим “склеиванием” в специализированной программе. Коллеги, может, кстати, кто подскажет что-либо бесплатное? А то наши триалы подходят к концу, а иные варианты мы дружно решили считать неприемлемыми :). Здесь несколько лучше, хотя если снимать в один горизонт - то картинка как из амбразуры.

Проблема при съёмках, наверное самая важная, выдержать горизонт. Конечно пригодился бы специальный штатив, но … см. выше. Правда дети обещали обкатать интересную идею: снимающий становится на “диск здоровья”, предварительно максимально выравненный, а ассистент его просто крутит на этом диске.

3. После съёмок и “склеивания” панорама тестируется (и можно склеивать) сервисом Dermandar. Здесь возрастных ограничений при регистрации нет. К стати, можно и уже здесь размещать панорамы на карте. В обсуждении участвуют все, решение выносит представивший панораму на суд. Как не странно, но дети очень критично отнеслись к своим трудам. поэтому пока только “затравочные” панорамы в общем доступе.
4. После этого - геотег. К сожалению сей сервис работает зачастую глючно, а в фототурах получается разместить только фотографии с преобразованием геотега в специальном сервисе. Геотег созданный в альбоме почему то не в счёт.
5. И крайне - сервис от Google фототуры, самое простое и самое приятное. Используя этот сервис панорамы “объединяются” между собой и создаётся иллюзия движения.

Конечно, заменить высокотехнологичный  Googleмобиль сложновато, но, и это главное, детям нужен подвиг, и они его совершают БЕЗ НАДЕЖДЫ НА ГРАМОТЫ И ДЕСЯТКИ В ЖУРНАЛ :).

Вот так выглядит наш "черновик", но по нему уже можно "побродить"

Фототуры: Ляховичи, Беларусь, Олег Голобоков

Саммит Google: Москва, 28-29 апреля

28-29 апреля в Москве состоялся саммит Google, в котором приняли участие педагоги и администрация школ 777,1366,  1595, 2053 и 2089.  Все эти школы входят в содружество школ Юго-Восточного округа Москвы “Некрасовская республика”. "Сетевое содружество  - это молодое объединение, созданное в 2011 для решения ключевой проблемы - объединения учителей, администрации, учащихся и родителей, а вместе с тем и жителей района, вокруг общей идеи - превращения школ в социокультурные центры отдаленных районов Москвы, таких как Некрасовка, Капотня и другие. В сетевом клубе "Некрасовская республика" центральное место занимает ГБОУ гимназия 1595, директором которой является к.и.н. Силина Лада Владимировна." В качестве приоритетов развития ассоциации педагоги и администрация школ, входящих в Некрасовскую республику, называют активизацию местного сообщества и развитие его гражданского потенциала, предоставление возможностей по формированию индивидуальных траекторий развития учащихся. 

При поддержке НИУ ВШЭ в рамках содружества школ "Некрасовская республика" было создан сетевой Родительский клуб для родителей учащихся, который позволил родителям учащихся стать активными образовательными субъектами в школах содружества. Уже первые шаги позволили достичь ощутимых результатов: повысилась мотивация учащихся к обучению, начался рост количества социальных проектов, реализуемых учащихся. Не заставили себя долго ждать и образовательные результаты: улучшилось качество оказываемых образовательных услуг, гораздо больше учащихся стали принимать участие в олимпиадах и научно-практических ученических конференциях. Все эти сдвиги стали толчком к следующему шагу - осознанию необходимости в формировании информационно-образовательных сред в учебных заведениях, входящих в содружество.

В качестве инструмента построения информационно-образовательной среды решено было использовать пакет сервисов Google Apps для образования. Аргументы? Google Apps - это модульная среда, позволяющая, как из кирпичиков Lego, создать любую конфигурацию инструментов для решения как традиционных образовательных задач, так и целого спектра встающих перед школой инновационных  направлений - дистанционного обучения, организации внеурочной и проектной деятельности, освоения учащимися метапредметных навыков. Очевидными признаками эффективности и комфортности использования среды Google Apps является наличие службы поддержки, работающей 24 часа в сутки и 7 дней в неделю, возможность подключения дополнительных модулей внешних разработчиков (системы управления проектами, оболочки дистанционного обучения и т.д.). Что еще весьма немаловажно, система абсолютно бесплатна. 

Естественно, как и любая инновация, освоение Google Apps должно было начаться с обучения с обучения сотрудников образовательных учреждений: школьной администрации, педагогов, технических специалистов в первую очередь, обучающихся и их родителей. Уже набив шишек с традиционной системой повышения квалификации, администрация и педагоги школ стали искать пути к освоению новой информационной среды максимально интенсивным и целенаправленным способом. Так произошла встреча содружества школ Некрасовская республика с сетевым сообществом "Учимся с Google". Было решено предложить содружеству наш формат саммита Google, уже несколько лет использующегося в международной практике повышения квалификации учителей и успешно апробированном в нашей стране год назад в Пскове.  

Все это привело к тому, что 28 апреля в школе 2053 - одной из самых красивых и современных школ Юго-Востока Москвы - собрались пять школьных команд, которые в течение двух дней осваивали сервисы Google Apps, а также обсуждали ключевые вопросы, связанные с построением информационно-образовательной среды школы под руководством тренеров, сертифицированных учителей Google Людмилы Рождественской, Ольги Брыксиной, Марии Смирновой, Александра Калинина и Бориса Ярмахова. В ходе двух дней саммита все его участники получили индивидуальные аккаунты Google Apps и окунулись в увлекательный мир сервисов для конструирования информационно-образовательной среды школы. 

Отличительной особенностью саммита было то, что школьные команды возглавляли руководители образовательных учреждений: Е.А.Савина, О.А. Волкова, А.Н.Артемьев, Е.В. Львова. И участники и ведущие саммита убедились в эффективности такого командного подхода и результативности принципа “первого руководителя”. Участие в саммите директоров позволило уйти от обсуждения частных вопросов внедрения сервисов Google в образовательный процесс к обсуждению стратегических вопросов организации образовательного процесса на новой технологической основе, повышения эффективности управления ресурсами образовательного процесса и параметрами качества. В результате коллективного обсуждения каждой командой исходя из  реальных потребностей и возможностей  образовательного учреждения формировался список приоритетных задач, которые сегодня требуют новых технологических решений и которые уже могут быть решены в ближайшее время средствами Google Apps. 

Мы надеемся, что наш короткий фоторепортаж позволит читателям нашего блога получить представление об атмосфере творчества и погружения в инновационные образовательные процессы, связанные с использованием современных информационных технологий.

Тренер и консультант Ольга Брыксина помогает участникам саммита постичь инструменты критериального оценивания.

Мария Смирнова всегда готова указать правильное направление!

Борис Ярмахов: это же вам не лезгинка, а консоль администрирования Google Apps!

В работе команда школы 1366: системный администратор всегда придет на помощь своему директору!

Мировое кафе: когда заканчиваются компьютеры, начинаются фломастеры!

Команда школы 777 запускает в небо свою мечту!

Плоды своего творчества представляет команда школы 1595!

Сертификат саммита Google получает директор школы 2053 Ольга Волкова!

Вот она, дружная команда содружества школ Некрасовской республики. Если присмотреться, то среди них можно увидеть лица основателей Google Сергея Брина и Лари Пейджа. Символично, не правда ли?

Саммит закончился, но это значит только что очное общение участников и тренеров перешло в сетевую стадию - продолжается общение в сообществе саммита, учителя изучают ресурсы проектного сайта, ведется работа над дорожной картой проекта. А это значит, что информационно-образовательной среде в школах содружества - быть!

Полностью фотоальбом саммита можно просмотреть по ссылке. Сообщество Содружества Некрасовской республики - в сети Google+.

Фотографии и текст: Мария Смирнова, Александр Калинин, Ольга Брыксина, Борис Ярмахов