С  марта по июнь 2015 г.учебно-методическим объединением по педагогическому образованию Нижегородской области проводился региональный конкурс "Инновационные технологии современного образования". Цель Конкурса: сбор и распространение лучшего опыта в области стратегического развития образовательных организаций и инновационных педагогических технологий, направленных на модернизацию российского образования. Участниками конкурса выступили более 100 авторов и авторских коллективов из всех муниципальных районов Нижегородской области и Нижнего Новгорода.

В номинации «Лучший образовательный проект» был представлен совместный проект кафедры прикладной математики и информатики Нижегородского государственного педагогического университета им. К.Минина и школы № 27 г.Дзержинска «Построение информационно-образовательной среды школы на базе Google Apps».

Авторы проекта (Самерханова Э.К., заведующая кафедрой прикладной математики и информатики НГПУ, Круподерова Е.П., доцент  кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, Толчина М.С., директор школы № 27 г.Дзержинска, Шлеенков Е.И., учитель географии школы № 27 г.Дзержинска) стали финалистами конкурса.

10 июня состоялась очная защита проекта. Она состояла из двух частей. Во время стендового доклада авторы рассказали о задачах проекта, его этапах, направлениях реализации, предполагаемых результатах. Состоялся Hangouts со школой, во время которого администрация и учителя рассказали об использовании инструментов Google в управлении школой, в учебном процессе, проектной деятельности, внеклассной работе.

Во время второй части защиты в течение 5 минут авторам необходимо было членам жюри представить основную суть проекта. Самерханова Э.К. и Толчина М.С. сосредоточились на том, что проект дает школе и кафедре. Основные позитивные аспекты сетевого взаимодействия кафедры и школы были представлены на стенде. 

Закончилось выступление небольшим видео о проекте.

Большое спасибо Борису Ярмахову и Людмиле Рождественской за их замечательную книгу «Google Apps для образования». Идеи для проекта мы взяли из нее. Совместная работа по организации взаимодействия кафедры школы в рамках Google Apps будет продолжена. В положительных результатах мы уверены!

Фотоальбом с защиты

Саммит Google в школе №777. Как мы сотрудничали

Продолжение. К началу >>>

Я не осмелилась бы замахнуться на столь масштабное мероприятие на новом месте работы, если бы не чувствовала себя частью сильной команды.
Открывали семинар +Gulnara Lastovetsky и +Boris Yarmakhov, что сразу задало тон и уровень семинару, сделало его нерядовым событием  в жизни школы.

Cоведущей была +Ekaterina Dodonova. 

Поддержать мероприятие и модерировать работу групп пришли чудесные люди, наши надежные "соратники по борьбе" +Александр Калинин, +Елена Ремизова, +Ирина Афонина, +Олег Абрамов, +Ильдар Хусаинов. Их помощь в проведении мероприятия невозможно переоценить. Похоже, в Москве формируется мощная, очень интересная команда тренеров и традиция дружить школами.

 

За несколько дней до мероприятия в школу "приехали" 55 Хромбуков, предоставленных нам для проведения обучающих мероприятий*. 

Сказать, что этот факт вдохновил инженеров сектора информатизации на трудовые подвиги - это значит ничего не сказать: в последние дни перед семинаром они только что не ночевали в школе, стараясь предусмотреть любую мелочь.

Особенно важно подчеркнуть, что все члены администрации, за исключением одного человека, приняли активное участие в семинаре в качестве слушателей, а этот самый единственный "прогульщик" обеспечивал нам тылы: предоставил зал, руководил работой младшего обслуживающего персонала, организовал питание, в общем, принимал семинар как радушный хозяин. 

Такого рода поддержка администрацией мероприятия демонстрирует сотрудникам, что происходящие в ОУ изменения “всерьез и надолго”. Кроме того, администрация, как “заказчик” перехода на электронный документооборот, должна владеть компетенциями, необходимыми для участия в нем и достижения целей, ради которых электронный документооборот и запускается. В противном случае проведение подобного образовательного события было бы бессмысленной тратой ресурсов - я это знаю по собственному опыту.

В ходе семинара участники были распределены в группы по 12 человек. При этом за одним столом оказались сотрудники, работающие в разных школьных отделениях, которые встречаются друг с другом не так уж часто. 

Мы надеялись, что более продвинутые участники наравне с модераторами групп и учителями информатики комплекса, которых мы равномерно распределили в разные группы, будут оказывать нуждающимся необходимую помощь. К сожалению, этот расчет себя оправдал далеко не сразу: на то, чтобы группы "сработались", потребовалось больше времени, чем мы надеялись. Поэтому в начале менее опытные участники семинара испытывали затруднения, не всегда успевая за темпом семинара. В этом случае на помощь приходили модераторы.

Ситуация начала меняться после того, как участники научились делиться документами. Оказывается, это очень сближает! Поневоле начинаешь испытываешь чуть ли не родственные чувства к соседу по столу, после того, как поделился с ним самостоятельно созданным документом :)

В конце концов, групповая работа пошла так, как она и должна идти: бодро, динамично, продуктивно.

 

Продолжение следует...

______________________________
*Об этих чудесных машинках будет, разумеется, отдельный пост.

Комментарий вместо красной пасты?

Сколько существуют письменные работы учеников, столько ведется разговоров о корректности оценивания ученических работ, о необходимости бережного отношения к тексту ученика. В пылу "сражения" с ученическими ошибками, вооруженные красной пастой, мы забываем о том, что редкий ученик может сдавать учителю тексты такие же безупречные, как, скажем, у писателя Акунина. За исключением отдельных самородков, конечно.
Сегодня хочу рассказать об инструментах, которые позволяют делать работу учителя по проверке сочинений, но не только их, а вообще - любых самостоятельных текстов ученика - более гуманной, более щадящей самолюбие автора.