Презентация к вебинару Intel&АПК

Это еще не полный вариант, но уже дает представление о том, что будет происходить 11 ноября в рамках вебинара. Можно уже комментировать и направлять меня в нужную сторону. Мне пока кажется, что самое интересное будет связано с придумыванием коллективных историй про Вовочку, у которого в кармане андроид, а в портфеле Ipad

Культура соучастия - вебинар во Львове

Вебинар, который проводил во Львове - как обозначили там коллеги - первый украинский образовательный вебинар Intel.
Незабываемо окружение - сначала мы пили кофе в кофейне ЧернаКава - буквально "кофе по черному", а потом ехали через всю Украину в Киев.
Смотри, Женя, вот там Житомир, промзона. Не будем заезжать. Мы там были недавно - на 2 недели депрессия.
Отличная была поездка!

Практика вики исследований (Реларн 2010)

Продолжаем разговор (выкладываем рассказанное, но не выложенное). Тема будущего рассказа - как средства расширяют наши возможности, как они позволяют нам лениться, быть недостаточно сведущими, утрачивать навыки и полагаться на свой прежний опыт или на опыт и умения других людей. Вот, например, я могу особенно не упираться с созданием презентаций и рассказок - могу просто экспортировать слайды из прошлых выступлений и собрать из них новую (лениться = хорошо).

Кирпичики на Реларне

Презентация в сентябре на конференции РЕЛАРН-2010 - на 5 минут и слайдов тут всего 8. С общим заходом - из чего мы теперь можем строить новые знания. Открыто для добавлений.

Edu.crowdexpert.ru - первый этап

Введение

Проект и площадка "Общественная экспертиза закона об образовании" - шаг в сторону освоения новых форм коллективной сетевой деятельности, когда перед участниками открывается возможность не только возможность отнестись к проекту закона, не только высказать свою оценку по конкретным разделам, но и возможность конструктивного участия, редактирования, дополнения и видоизменения структуры будущего закона. Поскольку это один из первых шагов в сторону совместной деятельности представителей различных социальных миров, то основные проблемы связаны даже не с технической поддержкой, а с взаимным недоверием, опасениями ненужности и демонстративности. При этом внешние комментаторы проекта признают, что сама его реализация и создание вики-площадки, на которой происходит коллективная деятельность учителей, преподавателей и сотрудников министерства,  говорят об удивительных изменениях, которые даже не грезились авторам первых образовательных вики-проектов.  

* Описание проекта - http://edu.crowdexpert.ru/Support/AboutProject

* Предыстория и основания проекта -  http://edu.crowdexpert.ru/Support/History 

Деятельность на площадке edu.crowdexpert.ru направлена на решения нескольких задач:

1. Улучшение пунктов и статей главы закона об образовании
2. Привлечение внимание общественности к законотворческой деятельности. Как показывают обсуждения на площадке, большинство учителей относятся к чтению закона, как к чуждой, а уж изменение закона и вовсе является табуированной активностью. Демонстрация того, как происходит обсуждение, редактирование и развитие статей закона само по себе имеет серьезное образовательное значение, поскольку понять новую деятельность можно только приняв в ней участие. За время работы сайта на первой странице зафиксировано более 10 тысяч посещений. При этом только 400 из большого числа зрителей, решились пока принять участие в проекте. И это сообщество пока выдвинуло только 82 собственных версий пунктов статей.
3. Привлечение внимания и общественности и государства к возможностям сетевого краудсорсинга для коллективного поиска наилучших решений  общественно-значимых, комплексных проблем. 

Содержание, представленное на сайте edu.corowdexpert.ru

Для обсуждения, редактирования и оценивания была предложена глава № 12 проекта закона - http://edu.crowdexpert.ru/edu

Глава состоит из статей. Каждая статья разбита на отдельные пункты. Участники могут комментировать статьи. Пункты можно  не только комментировать, но и оценивать.

По просьбам участников на площадке был размещен полный текст проекта закона. В разделе http://edu.crowdexpert.ru/Chapters представлен полный гипертекст закона, по которому можно вести поиск, комментирование отдельных глав и статей. Все статьи кроме двенадцатой  закрыты для редактирования участниками и не могут оцениваться. Это только вспомогательный материал, хотя некоторые участники выражали желание править и расширять весь проект закона. 

Расширение содержания:

Отдельная возможность - выдвигать новые идеи, если участник видит, что какие-то разделы в законе отсутствуют, то он может представить свои предложения в разделе http://edu.crowdexpert.ru/edu/extra

Близкая возможность - расширение тезауруса - http://edu.crowdexpert.ru/edu/Low_Discussion/Thesaurus - если какой-то термин необходим для понимания закона, то участники могут его в этом разделе разместить.

Сообщество площадки edu.crowdexpert.ru

Для привлечения участников к работе на площадке были использованы приглашения и представления на других площадках коллективной деятельности - Летописи, Открытый Класс, СоцОбраз и другие. Для привлечения внимания и объяснения принципов работы был организован вебинар, для участия в котором записалось более ста желающих, а приняло участие около 50 человек. Материалы вебинара размещены в сети. Пояснительными материалами служат так же скринкасты, в которых представлена последовательность действий на сайте.
Общая схема  деятельности проста и  представлена на первой странице сайта:

1. Читатели знакомятся с гипертекстом проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и целями разработки нового закона. 
2. Заинтересованные читатели регистрируются, заполняют свои страницы и становятся участниками обсуждения, оценки и улучшения закона. 
3. Участники комментируют статьи и пункты главы «Общее образование» . Это роль экспертов, дающих отзыв на проделанную работу.
4. Участники создают свои собственные версии пунктов статей главы «Общее образование». Это роль авторовтекста. Наши авторы создают собственные версии, расширяют тезаурус закона, редактируют структуру закона
5. Участники голосуют за официальные и авторские версии пунктов статей. Это роль экспертов, отбирающих лучшие варианты пунктов закона и выделяющих самых конструктивных авторов.

Кроме обсуждения на площадке существуют еще и внешние формы обсуждения и продвижения проекта - группы в Google и FriendFeed (http://friendfeed.com/edpractices). К настоящему моменту мы видим только заинтересованное и содержательное участие. В первый месяц работы над проектом на площадку пришли заинтересованные родители и работники образования и не было отмечено ни одного случая вандализма и были лишь редкие попытки троллинга. 

Основания для участия перечислены на сайте и использовались в приглашениях на других сайтах:

Участвуя в общественной экспертизе закона об образовании, вы вместе с множеством других неравнодушных людей участвуете в реальной практике народного законотворчества. Вы можете не только прочитать текст проекта закона, но и оставить свои комментарии, предложить свои собственные версии пунктов закона и отобрать лучшие предложения. Ваше мнение и ваш вклад имеют вес независимо от того, кем вы являетесь - государственным чиновником, родителем будущего, бывшего или сегодняшнего школьника, самим школьником, просто неравнодушным человеком. Наиболее активные и конструктивные соавторы примут участие в заседаниях рабочей группы по проекту федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Наиболее активные участники проекта уже имеют опыт работы в сходном проекте по отбору Интернет-практик будущего. При этом в проекте появились и новые активные участники с желанием улучшить проект закона и отстоять определенную позицию. 

Сохранение принципа научности образования 

Эту позицию последовательно представляет и отстаивает Евгений Волков

 "Настаиваю на неопределимости и "скользкости" понятия "духовные ценности", они всё чаще становятся основанием для попыток клерикализации и эзотеризации образования. Полностью достойная замена - "социальные ценности".."- 

Расширение словаря терминов, используемых в проекте нового закона

В этом направлении работают Михаил Кушнир, Ренальд Лачашвили, Надежда Бысик, Павел Парфентьев. Благодаря их усилиям развивается раздел Понятия и Термины

Печально, что в проекте закона не раскрывается понятие "компетентность", ведь с принятием новых ФГОС оно приобретает чрезвычайно важное значение!" 

Надежда Бысик.

Решение проблемы работы с персональными данными в образовательных учреждениях

Обсуждение этой проблемы в статье Персональные данные ведут Михаил Кушнир, Лидия Кобцева иЕвгения Тимохина.

- Все учетные материалы обучающихся можно закодировть, но работать с ними в таком виде невозможно. Педагоги предпочтут по-старинке бумажки писать, чем с кодами или никами (вместо ФИО) развлекаться. 

 Михаил Кушнир

Сохранение семейной формы образование

Позиция отстаивается Павлом Парфентьевым, Анастасией Черных и Евгенией Тимохинойна странице Семейное Образование. Тема  вызвала наибольший интерес и привлекла внимание родителей.

Необходимо возвратить в законопроект из действующего закона семейную форму образования (как дошкольного, так и основного общего)

 Павел Парфентьев.

Сервисы площадки 

Особое внимание уделено пояснению деятельности, рассказам о том, что происходит на площадке, выявлению и поощрению активных участников.

Хроника

Постоянно обновляется раздел Хроника проекта - http://edu.crowdexpert.ru/Support/Chronicle здесь рассказывает о том, что происходит в проекте сегодня и что происходило в прошлом - фотографии наиболее активных участников, цитаты самых интересных комментариев, конструктивные предложения.

Статистика

Раздел статистики - http://edu.crowdexpert.ru/Support/Activity, где собираются данные о происходящем в проекте. На момент написания отчета - 3 июля 2010 года зарегистрировалось 400 участников. 283 участников не только заполнили свои личные страницы и получили статус соавторов, но и внесли свой вклад, оценивая, комментируя и предлагая пункты проекта закона. Cоавторы поставили 1620 оценок, оставили 700 комментариев к статьям проекта закона и создали 82 собственных версий пунктов статей. Данные постоянно представлены в форме диаграммы 

                  

Рейтинг участников

Рейтинг участников доступен на странице  http://edu.crowdexpert.ru/Support/Activity/Rating) Рейтинг строится на основании вклада участника (комментарии, голосования, собственные версии) и зависит от того, как его предложения были оценены другими участниками. Пять участников с наиболее высоким рейтингом приведены в следующей таблице:

Участник	Рейтинг	Комментарии	Голосования	Версии
pparfentiev	258	92	51	11
patarakin	226	117	52	7
Tamara Chuklinova	205	46	116	10
tevg	183	49	99	4
medwk	159	79	10	12

Рейтинг статей и пунктов

http://edu.crowdexpert.ru/Support/Activity/BarChart/VotingPoint

Инструмент, который позволяет следить за тем насколько активно идет голосование и создание собственных версий по тем или иным статьям. Наиболее показательные изменения в рейтинге пунктов происходили со статьей 104 - Цели и задачи общего образования. Эта статья изначально привлекала наибольший интерес участников и по ней было оставлено наибольшее количество комментариев, голосов и версий.

После того как сетевое сообщество обратило внимание на отсутствие в предлагаемом проекте закона понятия "Семейное образование", статья 104 и пункт "Формы" оказались в центре общественного внимания и за несколько часов пункт изменил рейтинг. 

Это показательный пример заинтересованной реакции общего разума, когда люди активно постарались поправить закон, защищая собственные права. Показательно, что наблюдалась активность именно родителей. Этот пример коллективных действий на вики-площадке остается пока единственным. По некоторым статьям наблюдается отрицательная оценка, которая не поддерживается новыми предложениями и новыми версиями пунктов. Например, по статье 110 - Единый Государственный Экзамен - статья оценивает большей частью отрицательно, но новых версий и предложений мало.

При этом

По большей части опубликованных статей сообщество пока не высказывает заинтересованного мнения. Например, статья Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь обучающимся, осваивающим основные образовательные программы общего образования оценена целиком положительно и новых версий здесь не предложено. Возможно это связано с тем, что статья написана так хорошо, что никаких замечаний не вызывает. Возможно в сообщества не нашлось специалистов по данной статье.

Эти же вопросы встают, когда мы смотрим на результаты голосований и обсуждений по статьям о детях-сиротах, девиантном поведении и людях с ограниченными возможностями здоровья.

Путешествие по Швеции - Дании

Путешествовал с Pocket PC и наслаждался постоянным доступом в сеть 3G - всегда можно было посмотреть где нахожусь. Надо, конечно, было карту путешествий заранее составлять, но теперь это вариант сетевых советов - где и что смотреть, пробовать.

Просмотреть SwedenDenmark на карте большего размера