Google+

Tuesday, October 29, 2013

Новая консоль администрирования Google Apps

На днях произошло давно ожидаемое событие - стал доступен новый интерфейс консоли управления Google Apps для образования. Старая версия консоли датируется 2006 годом - и естественно, что за 7 лет у активных пользователей этого инструмента накопилось к нему множество предложений по усовершенствованию. О том, что консоль будет обновлена, слухи пошли еще в апреле. Однако, поскольку обновления в Google Apps  происходят не одномоментно, а постепенно, “прокатываясь”, как волна, по доменам. В конце лета волна докатилась до владельцев бизнес доменов и вот пришла пора доменов образовательных. Причем те, кто создали домены после апреля 2013 года, сразу была “выдана” новая панель. А вот старожилам, вроде меня, пришлось потерпеть. И вот - случилось!


Я ждал от новой версии консоли двух вещей. Первой - улучшения локализации интерфейса. Все таки, старая консоль была локализована не идеально. Google Talk в ней назывался “разговором”, а расположившиеся по соседству меню “Настройка” и “Настройки” (Set Up и Settings, соответственно) прозрачности интерфейсу не добавляли. К счастью, в новой версии консоли я обнаружил, что эти проблемы решены, Google Talk называется, как и положено, “чатом”, а все настройки находятся в одном меню.





 Во-вторых, интерфейс консоли стал значительно прозрачнее. Разработчики пошли по пути явного выделения “сущностей” - пользователей, настроек домена, служб, групп и административных ролей и обозначили каждую из этих сущностей вполне интуитивно понятной иконкой. Подозреваю, что это позволит достаточно удобно управлять доменом с мобильного устройства.


В явном виде стали разделены основные и дополнительные службы, подключаемые из галереи приложений. Гораздо проще стало и само дерево настроек - в любой момент понятно, где ты находишься и как отсюда можно подняться на уровень выше.


























Порадовало и то, что сейчас вся информация о пользователе и все настройки пользователя со стороны администратора домена собраны в одном месте. Кроме развернутого интерфейса пользователя добавлена и панель быстрого доступа к основным действиям - назначение роли, добавление в группу, замена пароля и т.д.




Порадовал и интерфейс профиля организации. С помощью этого интерфейса можно задать параметры связи внутри организации, собрать всю информацию об организации в одном месте, персонализировать ее логотип и задать пользовательские URL адреса.




Лучше стало видно и то, что происходит с любым из основных сервисов. Так, интерфейс Google диска сразу показывает, сколько на настоящий момент в домене есть документов, отсюда можно задавать права доступа и определять другие настройки.




С новой консолью, безусловно, предстоит еще разбираться и искать оптимальные способы ее использования для администрирования домена Google Apps для образования, но уже сейчас очевидно, что новая консоль администрирования стала важным шагом на пути к унификации интерфейсов продуктов Google, о котором компания заявила в 2011 году. В таком виде она гораздо более понятна для новичка, который только приступает к управлению своим доменом. Впрочем и для опытных администраторов произошедшие в консоли изменения - к лучшему. Все стало проще и удобнее.

Friday, October 18, 2013

Заметки “хозяйки кафе”: делимся впечатлениями о GTA в Казани… Как с помощью сервисов Google можно изменить роли родителя и ученика?

Закончилась работа Google Академии и, казалось, новые заботы должны просто поглотить (трехдневное отсутствие на работе при сегодняшнем темпе чревато последствиями!), но… Воспоминания вновь и вновь возвращают к Академии…
Очень доброе приветствие Гульнары Ластовецкой с “очумительным” погружением в интерактив и свежевыжатым соком  ;)
Потрясающие своей масштабностью выступления Кэролин Венделл о международных программах Google в образовании и  Бекки Эванс о международном образовательном сообществе Google. Сразу почувствовалась определенная  причастность к глобальным инновационным процессам в педагогике… Здорово!
Потом была Карусель… Так и вертелись в голове слова детской песенки “Карусель, карусель, начинаем рассказ…” Это было уникальное по своей динамике и дидактической значимости действо. Каждый из ведущих не просто рассказал о сервисе, но именно рассмотрел его в контексте современных педагогических проблем и через призму практический деятельности учителя. Такой опыт просто уникален!
Второй день… Бекки продолжает рассказ о дидактических возможностях сервисов Google, покоряя всех своей энергетикой!...
А дальше - представление УНИКАЛЬНОГО опыта внедрения Google Apps Людмилой Рождественской и Екатерины Додоновой, методически взвешенное выступление Оксаны Петровой, которая нашла все-таки эту “золотую середину” между наукой и практикой создания предметной среды на основе облачных технологий.
День идет к завершению… Баркемп… Казанским педагогам было что показать! И мы добираемся до предмета обсуждения этой публикации - World Cafe…
Вроде бы я и  была готова к роли “хозяйки кафе”. Был уже такой опыт… Готовилась к обсуждению с участниками Академии дидактической значимости сервисов Google. И вот…
В руки попадает тема для моего стола: “Как с помощью сервисов Google можно изменить роли родителя и ученика?”. Вот это неожиданно! Но как АКТУАЛЬНА тема!...
Так уж случилось, что в течение 2 лет я с определенной степенью периодичности в своей профессиональной деятельности выхожу на “проблему детей и родителей” в нашем (ИНФОРМАЦИОННОМ!) обществе… Был сетевой проект “Моя семья попала в сеть”,  был конкурс “Учитель - родителю” на Образовательной Галактике Intel, были разработанные на нашей кафедре (ИКТ в образованиии ПГСГА) образовательные маршруты для родителей
Но в такой постановке вопрос просто “заиграл” своей многогранностью: как, каких сервисов, каковы роли… Вопросов много! Впереди поиск ответов…
Здорово, что первыми гостями за столиком кафе оказалась команда “зеленых”. Два дня совместной работы не прошли бесследно. Чувствовалось взаимопонимание и позитивный настрой. И Сергей Серегин берется за фломастер…
Вопрос 1. Этот вопрос о роли родителей (в большей степени!) и детей…  К сожалению, мнение группы было единодушным: компьютер в семье часто является не средством сближения интересов, а “яблоком раздора”. Дети играют, проводят много времени в социальных сетях, родители раздражены, назревают и разгораются конфликты… Поэтому и возник образ ребенка и взрослого, стоящих на разных концах листа ватмана,  причем спиной друг к другу… Точек пересечения нет…



Вопрос 2. Какова же цель? Участники обсуждения увидели ее в установлении партнерских отношений между родителями и детьми, у которых ДОЛЖНЫ БЫТЬ общие интересы! И мы мысленно перенесли их на одно облако (внизу листа ватмана)...

Вопрос 3. Как же повлиять на эту ситуацию? Без преувеличения сказать, единодушие было и здесь: значимая роль в решении этой проблемы отводится, конечно, учителю. Именно поэтому он появляется  на нашем рисунке между родителем и ребенком, взаимодействуя и с тем, и с другим. Только учитель на сегодняшний день может изменить ситуацию разобщения детей и родителей, делая образовательную и культурно-просветительную деятельность адресной и направленной на всех субъектов. “Почетна и завидна эта роль!” (вспомнились слова из песни Бременских музыкантов!). Это та дополнительная профессиональная компетенция учителя, которая стала суперактуальной именно с лавинообразным ростом средств информационно-коммуникационных технологий и их доступностью ...
Что же касается обучающихся, то вывод однозначен. Речь должна вестись о вовлечении учащихся в образовательную и культурно-просветительскую деятельность в урочное и, как предписано новым Федеральным государственным стандартом, во внеурочное время. И здесь более-менее понятно ;) Но как к этому привлечь родителей?
Сделав акцент на роли родителей, группа передала эстафету обсуждения другим командам…
Итак, вторая группа приступает к обсуждению :))  Один из обсуждаемых подходов - средства достижения цели… Поскольку предметом обсуждения стали сервисы Google, то и обсуждение велось целенаправленно от сервиса к сервису…

Вопрос 4. Что применяем и зачем? Позволю себе несколько структурировать материал и “украсить” его ссылками…
В репликах участников обсуждения звучало, что выбор сервиса, конечно, определяется и его дидактическими и методическими возможностями,  технологической компетентностью и прогностическими навыками учителя (А что будет, если…? А как применить для достижения цели?...).
Очень хочется сказать добрые слова о всех участниках обсуждения, поскольку, говоря о сервисах, они показали глубокое понимание всего представленного на Академии материала.
Итак, итоги обсуждения можно свести к следующему анализу педагогической деятельности:

Электронная почта
Основной тезис: “Информирован, значит вооружен”. И это подтвердят и учителя начальной школы (насколько важно держать родителей в курсе образовательных достижений детей), и классные руководители 11 классов (инициирующие, например, обсуждение готовности обучающихся к сдаче ЕГЭ).
Более того, участники обсуждения отмечали и приватный характер информирования, но не забыли и о Google группах. Почему бы не инициировать коллективную рассылку о проведенном школьном (классном) мероприятии? И будучи еще на работе, родители окажутся в курсе дел своего чада. И вот, пожалуйста, тема для обсуждения за ужином...

Блог
Понятно, что дидактическая ценность блога в контексте рассматриваемой проблемы зависит от его тематики и, соответственно, выбора целевой аудитории.
Во-первых, это может быть блог класса, следя за сообщениями в котором, родители погружаются в ту атмосферу, в которой проводит большую часть своего времени ребенок: больше узнают о его одноклассниках, проектах, успехах и т.п. ;))
Во-вторых, это может быть блог учителя-предметника, на котором он публикует домашнее задание, дополнительные ресурсы для самообразования, помня о то, что основная задача школы - “перевести учащегося в режим саморазвития”... И в решении этой трудной задачи учителю могут помочь, конечно, родители!... А участие родителей в разных форматах (инициатора деятельности, просто “слушателя” (для ребенка это тоже важно!) или активного участника), конечно, как заинтересованной стороны, не будет лишним…
В-третьих, и это очень важный аспект, блог как  сетевая школа для родителей. К обсуждению актуальных вопросов могут привлекаться и специалисты, например, логопеды для родителей начальной школы, психологи - для родителей подростков, специалисты центров профориентации - для родителей старших школьников… Все участники отмечали значимость такого всеобуча. Семейной педагогики в нашей стране практически не существует… К огромному нашему сожалению… 
Родители воспитывают детей “по образу и подобию”, но “образа” организации совместной деятельности в сети Интернет и активного сотрудничества у них нет, поскольку такой социальный опыт - явление уникальное для нашего времени.
И, наверное, много еще о чем можно здесь говорить!

Сообщество
Роль сообществ обсуждалась наиболее активно…
Почему сообщество? Априори становится очевидным, что такая форма переводит родителя из пассивного читателя (даже при возможности комментирования) блога в активного участника сообщества, не только воспринимающего контент, но и его формирующего!...
Но встал вопрос: “Решение поставленной задачи реализации просветительской деятельности с родителями лучше решать через закрытое или открытое  сообщество?”
И в том, и в другом варианте (говоря об открытом и закрытом сообществах) участники увидели много плюсов. Открытое сообщество привлечет больше участников, что позволит анализировать разные точки зрения, мнения, примеры и т.п. Закрытое же сообщество имеет большую степень адресности: речь идет о конкретной школе, классе... Есть и риски. И здесь еще предстоит обсуждение...
Кстати, примеры открытых сообществ:
Закрытое сообщество: Родители 1 М №1595
Как немногочисленны пока эти сообщества!... Может, имеет смысл поддержать и их принять активное участие в их деятельности?

Сервисы Google диска (текстовые документы, презентации, рисунки)
Прежде всего, надо рассматривать эти сервисы как средства и способ организации совместной деятельности. Ну и мы вспомнили совместный читательский дневник, который могли бы вести дети всего класса совместно с родителями. А почему бы не использовать Google таблицу как совместный дневник наблюдений за природой (!). И тогда не очень увлекательное занятие становится, действительно, интересным и, самое главное, результативным: что не увидели одни, обязательно заметят другие…
И перечень этих примеров можно продолжать...

Google формы
Прекрасный способ сбора информации для принятия каких-то решений педагогом, средство рефлексии и педагога, и родителей… Потенциал этого сервиса заслуживает особого внимания!

Google-карты
Многие находились еще под впечатлением выступления Андрея Липатцева ;)
Сервис предоставляет уникальные возможности для совместной деятельности: это и досуг (например, хроники путешествий), и познавательная деятельность в соответствии с поставленной учебной задачей…
Пример: совместная карта детей и родителей “Семейные маршруты

Мероприятия
А мимо такого проекта просто нельзя пройти! Ну как не отправиться в совместное путешествие всей семьей и не обсудить впечатления?...
Уникальные экскурсии родители могут совершить с детьми с помощью Арт-проекта Google. Но кто покажет развивающий потенциал этого проекта родителям? Кто сориентирует их на совместную воскресную виртуальную прогулку или квест  с детьми?

YouTube
Смотрим и обсуждаем! Обсуждаем и снова смотрим… 
Пусть родители расскажут детям о полете Белки и Стрелки, о первом космонавте, восхитятся вместе игрой Алексея Архиповского, посмотрят вместе любимый фильм (мультфильм) и т.п.

Наверное, этот перечень можно продолжать…  Но время было ограничено и припришлось делать выводы…
Мы успели обсудить и off-line подходы к работе с родителями, направленные на развитие партнерских отношений: тренинги, круглые столы, мастер-классы и т.п.
И, пожалуй, самый важный вывод: возможности сервисов Google в плане организации совместной деятельности родителей с детьми уникальны! Но пока, к сожалению, этот потенциал остается нереализованным.
Возьмет ли учитель за это  ответственность на себя?... От этого во многом будет зависеть успешность его воспитанников!... В образовании не должно быть людей РАВНОДУШНЫХ…

P.S. Огромное спасибо всем участникам Академии за работу, особая благодарность Гиззатуллину Тагиру и Александровой Елене за поддержку во время представления результатов :)

Thursday, October 17, 2013

Сибирская Академия преподавателей Google: начинаем прием заявок!

Внимание учителей, ВУЗовских преподавателей и работников образования Сибирского Федерального Округа. Компания Google в партнерстве с Новосибирским Министерством Образования, Науки и Инновационной политики, объявляют о проведении 29-30 ноября 2013 года в Новосибирске первой Сибирской Академии Преподавателей Google!



 Академия - это программа повышения профессиональной квалификации, предназначенная для школьных учителей, университетских преподавателей и других работников сферы образования, которые хотят эффективно использовать современные информационно-компьютерные технологии в учебном процессе. Преподавателями Академии выступят сертифицированные преподаватели Google и педагоги-практики, имеющие большой опыт использования сервисов Google в учебном процессе. Поделиться своим опытом внедрения технологий в учебный процесс и получить оценку профессионалов смогут и сами слушатели. Принять участие в Академии смогут 50 учителей и работников образования Новосибирской, Томской, Кемеровской, Омской, Иркутской областей, республик Алтай, Бурятия, Тыва, Хакасия, Забайкальского, Красноярского и Алтайского краев.

Участники Академии будут отобраны компанией Google из числа конкурсантов. Выпускники Академии получат статус Сертифицированного Преподавателя Google, а также получат возможности:


  • Пользоваться ресурсами международного и российского сообществ Преподавателей Google; 
  • Получать приглашения на мероприятия Google для Преподавателей;
  • Разместить значок Сертифицированного Преподавателя Google на своем сайте или блоге.



Чтобы подать заявку на участие в Академии, необходимо:


  •  заполнить онлайн форму, которая включает в себя ряд вопросов о преподавательской деятельности конкурсанта 
  • продемонстрировать, что он является профессиональным преподавателем, последовательно внедряющим инновационные методы и технологии в учебный процесс и то, что он готов делиться своим опытом и знаниями с коллегами-учителями 
  • снять оригинальное видео длиной не более одной минуты и загрузить его на YouTube. Ролик должен представлять конкурсанта членам жюри и другим участникам Академии и отражать его опыт использования сетевых сервисов в учебном процессе. 


Крайний срок подачи заявок - 15 ноября 2013 г. От участников не требуется быть профессиональным режиссером. Для выполнения задания достаточно базовых знаний о создании видео и его добавлении на YouTube. Обучение в Академии бесплатно. Во время мероприятия участникам будут предложены обеды, кофе-брейки и фуршет, однако, вопросы, связанные с проездом к месту проведения Академии и проживанием в Новосибирске во время нее они должны решить самостоятельно. По желанию участника организаторы Академии предоставят ему официальное приглашение на имя руководителя его организации для оформления командировки. Вопросы, касающиеся процесса подачи заявок и самой Академии, можно задать, перейдя по ссылке: Ждем ваших заявок!

Tuesday, October 15, 2013

Академия преподавателей Google. Казань 2013. Часть 2

Подготовка к казанской Академии началась еще летом. Был объявлен конкурс и уже первые работы показали, что в Татарстане есть учителя, успешно и с пониманием дела использующие сервисы Google в учебном процессе. Вот, например, видеоролик, который представила на конкурс учитель русского языка и литературы из Нижнекамска Наталья Клипова:





Вообще же конкурс собрал под знамена Академии учителей из самых разных уголков Татарстана - Набережных Челнов, Лениногорска, деревни Майна, Кутлу-Букаша, Черемшан, Апастово, Актаныша, Нижнекамска, Бугульмы и, конечно же, Казани.




Открытие Академии. Зал атриума, вид сверху. Ярко, пестро, интересно. Когда все участники Академии собрались в IT Парке 11 сентября, меня поразило, как много среди них молодых ребят. Причем - не только учителей информатики!



Антон Никифоров - учитель начальных классов (!) школы №136 г. Казани. Его выступление про использование андроидных устройств в учебном процессе стало одним из лучших на баркемпе Академии!


Но кроме новых лиц, на Академию собрались и старые, испытанные друзья… если можно прилагательное “старый” можно применить к директору образовательных программ Google Бекки Эванс.



В прошлом году Бекки поражала своей искрометной манерой презентовать возможные способы использования Google Apps в учебном процессе участников московской Академии. Теперь настала очередь Казани.


Еще один испытанный боец - специалист по продуктам Google Андрей Липатцев.



Его рассказ о возможностях Google Maps Engine то и дело прерывался восторженными “Ах!” сидевших в зале слушателей.


Ведущие и тренеры Академии многим участникам были знакомы по их текстам в сети и сетевым сообществам. И вот пришла пора развиртуализации.



Кто, как не Ольга Брыксина укажет правильное направление процессов информатизации образования?



Кто, как не Людмила Рождественская сумеет воспеть сервисы Google?



Кто, как не Мария Смирнова, покажет то место в информационно-образовательной среде школы, в котором кроется решение всех проблем?



У кого, как не у Оксаны Петровой хватит опыта и умения проложить свой курс среди облаков, не сбиваясь с правильного курса?



Катя Додонова еще год назад была участником московской Академии преподавателей Google. И вот она уже - тренер, эксперт по Google Apps!


Мы постарались, чтобы в течение этих двух дней программа Академии была максимально насыщенной. Выступления ведущих, специалистов компании Google и представителей Министерства образования Республики Татарстан, Гугло-карусель и экскурсия по IT Парку, баркемп и Мировое кафе… Участники не только слушали, но и активно практиковались в использовании сервисов Google, обменивались впечатлениями в недавно образованном сообществе учителей Татарстана и делились фотографиями в альбоме события Google+. Два дня насыщенной работы завершились сертификацией участников. Российская семья сертифицировнных преподавателей Google увеличилась вдвое и насчитывает теперь более ста человек!




Академия закончилась, но мы не расстаемся. На какое-то время мы уходим в сеть, чтобы, когда придет время, собраться снова!

Академия преподавателей Google. Казань 2013. Часть 1

11-12 октября в Казани прошла первая в нашей стране региональная Академия преподавателей Google. И для меня, да и, пожалуй, для всей нашей тренерской команды это был первый опыт такого рода. Прежде всего, в отличие от большинства предыдущих Академий, казанская Академия проводилась не в одном из офисов компании Google, а в казанском IT Парке и стала одним из этапов масштабной программы “Татарстан - вперед вместе с Google!”


Надо сказать, что комплекс IT Парка как нельзя лучше подходит для проведения Академии. Современный дизайн, просторные помещения, модерновые интерьеры… Организаторы постарались насытить это пространство всякими “фишками”, которые придали бы IT Парку специфический гугловский шарм.



Под “небом” летят бумажные самолетики и облака из ваты - здесь все говорит об облачных технологиях!



Экзотического вида человек выжимает сок из апельсинов. Человек не говорит по-русски - чтобы добиться от него прекрасного, бесплатного, свежевыжатого сока нужно воспользоваться переводчиком Google!



Экран, с помощью которого можно посетить любую картинную галерею мира. В этом нам помогает сервис Google Art Project и руководитель программы “Вперед вместе с Google” Гульнара Ластовецкая.



Порадовало и пространство, в котором мы проводили саму Академию - высоченный атриум с лестницами, усыпанными гуглоподушками.



В ходе программы “Вперед вместе с Google” казанскому IT Парку пришлось пережить, видимо, самое большое нашествие детей самых разных возрастов - в эти дни Парк был открыт для школьников. И заняться им было чем - в холле работал уголок по раскраске деревянных Андроидов, стояли столы для настольного тенниса и хоккея и многие другие развлечения. Апофеозом же этого нашествия стал фестиваль для школьников по свободной робототехнике для школьников Scratchduino. Scratchduino - это робоплатформа, которая соединяет две давно полюбившиеся нам всем вещи - визуальный язык программирования Scratch и открытую платформу Arduino. Платформа разработана нашими партнерами из компании Мезон и наследует философию Google, которая стоит за многими образовательными решениями компаниями. А о робофестивале можно посмотреть короткий ролик, который сделали коллеги из Мезона и который отражает то, что там происходило.




Неудивительно, что многие учителя, посетившие фестиваль Scratchduino, приняли участие и в нашей Академии.