О формах сетевого сотрудничества учителей. При чем здесь Google-сервисы? Часть 1.

Небольшое предисловие: обозначим проблему!

Если еще несколько лет назад учителя преимущественно использовали Сеть с целью поиска готовых сценариев  и материалов к уроку, то теперь ясно обозначена еще одна устойчивая тенденции развития образовательного Интернета: разработка учителями собственных ресурсов, создание цифровых учебных объектов и обмен ими. Безусловно, этому способствовала растущая в педагогических кругах популярность современных веб-сервисов для создания, редактирования и хранения файлов (например, сервис для онлайн-презентаций: Googledocs.com) или основанных на принципе свободных лицензий, так называемых, Web 2.0 сред для разработки интерактивных приложений, подобных http://learningapps.org/. Но возросшая сетевая активность педагогов и рост количества публикаций, кроме несомненных “плюсов” имеют и “минусы”. 

Читать статью полностью...

Академия преподавателей Google в Москве

Корпорация Google в своем официальном блоге объявила о проведении 2-3 ноября 2012 года в Москве Академии преподавателей Google. Академия – это событие международного масштаба. Предыдущие Академии проводились только в англоговорящих странах – США, Великобритании и Австралии с единственным исключением – прошлогодняя Академия прошла в Израиле. Мне довелось принять участие в Академии учителей Google в Сиднее – я об этом рассказывал в серии публикаций здесь, здесь, здесь и здесь.

Российская Академия учителей Google станет развитием того движения, которое началось в 2008 году после конференции Образование 2.0, в ходе которой несколько российских школ были подключены к Google Apps и начали в них работать. Тогда, в 2008 году, был создан блог «Учимся с Google», в котором сегодня можно ознакомиться с практическими материалам об использовании сервисов Google саратовскими, владимирскими, таллиннскими учателями. Так что Академия проводится не на пустом месте – для многих ее участников она станет возможностью встретиться «в реале» и продолжить разговор о том, что у нас уже давно обсуждается виртуально.

В проведении Академий преподавателей у компании Google сложились свои традиции. Академии всегда проводятся в местных офисах Google. Это дает прекрасную возможность увидеть, как разрабатываются инновационные продукты компании, почувствовать уникальную атмосферу, проникнутую творческим духом. Московский офис Google отличается от других российским колоритом и отголосками «постсоветской» ментальности (в хорошем смысле). Одни названия переговорных говорят за себя -  «12 стульев», «Змей Горыныч», «38 попугаев», «Царевна-лягушка», «Изба на курьих ногах». Тех, кто хочет узнать о том, как будет выглядеть антураж российской Академии преподавателей Google, отошлю к прекрасно иллюстрированному репортажу Ивана Зайцева.

В ходе двухдневной Академии ее участники встретятся с менеджерами проектов Google, которые расскажут о новых разработках компании для образования, а также примут участие в занятиях ведущих экспертов в области использования сетевых сервисов в образовании. Каждому участнику будет предоставлена возможность представить свой опыт работы с сервисами Google в формате баркемпа. По итогам Академии участники, успешно справившиеся со всеми ее заданиями получат официальный документ, подтверждающий их статус Сертифицированного преподавателя Google. Статус сертифицированного преподавателя дает доступ к ресурсам международного сообщества учителей Google и ряд других преимуществ. Например, некоторые производители образовательных программных продуктов предоставляют свои платные (для простых смертных) лицензии на свои продукты учителям Google бесплатно!

Участниками Академии станут 50 учителей, отобранные по конкурсу. При этом учителю не обязательно надо быть гражданином РФ – к участию в Академии допускаются все учителя, готовые профессионально общаться на русском языке. Для участия в конкурсе нужно заполнить форму заявки, ключевым моментом которой является одноминутный ролик, снятый учителем и выложенный в Youtube. Срок подачи заявок – до 10 октября 2012 г. Ответы на вопросы, касающиеся участия в Академии, можно получить с помощью специальной формы вопросов и ответов.

Как ученики и учителя стали исследователями с помощью GoogleSites. Часть 5.

Как и многие другие школы Эстонии, мы планируем и организуем исследовательские проекты с учащимися. По новой Государственной программе обучения с 2014 года ни один ученик в стране не сможет закончить гимназию (12-летний курс обучения), не защитив исследовательскую работу. Понятно, что готовить учеников к выполнению полного цикла такого проекта нужно заранее, поэтому в своей школе мы организуем проектно-исследовательскую работу с учениками уже с 1-го класса. Мы организуем погружение в исследование, охватывающее всю школу, уже в течение трех лет. C самого начала используем для этого социальные сервисы: блоги, сайты, документы с общим доступом. Есть несколько важных  условий, принципов и договоренностей внутри школы, которым мы просто не смогли бы следовать, не задействовав новых веб-инструментов.

Читать статью целиком

Изучаем искусство с ИРЛ и Googleartproject. Часть 6.

В этой статье я постараюсь описать пример технологии, которую в своей школе мы успешно используем в течение нескольких лет. Это работа с ИРЛ - интерактивным рабочим листом, созданным в Googledocs.
Идея создания интерактивных листов на основе этого универсального сервиса просто напрашивалась: возможность копировать шаблон, возможность работать совместно, возможность публиковать и возможность встраивать готовый файл в html-страницы...
Прототипом ИРЛ стали рабочие листы (Worksheets), выполненные в обычном текстовом или табличном редакторе, но перечисленные выше функции сервиса совместного редактирования и хранения документов обеспечили важную добавочную ценность - интерактивность.

Читать статью целиком

Наша школа - гуглоид! Часть 0.

Наша школа - гуглоид!

Может быть, для кого-то это звучит и забавно, но заголовок статьи очень точно передает суть. За три года наша школа “огуглилась” полностью, боюсь даже, для многих учителей Google и Интернет стали синонимами и сейчас в этом нет ничего удивительного. Но это сейчас...

А несколько лет назад, организовав  в своей школе кампанию по открытию Google-аккаунтов для учителей, мы еще не знали, к каким последствиям это приведет. Учителя нам доверились, стали учиться, и “черная панель”  гугло-почты оказалась для многих из них настоящей “образовательной тропой”... Выскажу мысль, может быть, для кого-то и спорную. Информатизация школы - это не только оснащение школы компьютерами и использование ЭОР в образовательной деятельности, это еще и культурные привычки учителей в использовании Интернета и компьютера. Именно от того, какие привычки и потребности формируются у учителей школы,  во-многом зависит успешность информатизации, в целом.

В изучении новых сервисов, а значит, новых возможностей мы в своей школе действовали по определенному плану, его и буду придерживаться в своем рассказе.

Читать статью целиком